研究者支持压力加速说这个理论还有很多延伸理论比如认为儿时的环境提供压力可以加速对于恐惧学习和记忆力保持的发展这套理论虽然听起来很反直觉但是不被接纳的原因仍然是缺乏研究数据。
对于这类推论,我们应如何审慎对待?此外,还有一些观点认为,童年时期适度的逆境可以促进孩子的独立发展。例如,有理论认为婴儿期的哭声应让其自然停止,或在早期哺乳期减少安抚,以使婴儿更快适应环境。还有观点认为,青春期应限制其社交行为,以保持其追求更高目标的动力。然而,这些行为背后缺乏科学依据,更多是基于一些未经证实的理论。
就我个人所了解,比如国外孩子一出生就自己上下学的情况,在现实生活中并未普遍观察到。相反,我近期得知,在我所在地区,父母接孩子迟到还会被罚款。现在,我们来看看已有科学依据的ELA和ELS对人类发育的影响。需要强调的是,ELA并非作为一种化学物质或物理创伤直接作用于大脑区域或神经回路,而更像是一种外部环境在发育期间的引导作用。
目前对ELA的研究仍不够完善,原因有很多,包括一些难以克服的障碍,如对大脑的了解等。还有一些涉及人类道德问题,比如七岁以下的受试者较少,不得不采用问卷方式进行研究。虽然也有过一些更精准的方法,如通过完整的神经影像抽样来建立不同时间点的人类模型,并添加五六岁时结构连接和功能连接的变化,再向模型中施加不同的逆境水平进行对比。因此,如果有一天AI能够解释生物学现象,我也不会感到惊讶,这甚至是十分合理的。
让我们来看看那些已经被确立的负面影响。比如ELA会导致海马体体积变小。海马体作为大脑边缘系统的一部分,主要负责记忆、情感和学习能力的转化与提出新信息,因此直接影响到情绪信息和情绪调节。目前脑科学中会把神经递质与意志力相关联,经常提到的如多巴胺和血清素等,它们的水平和分布会发生改变,影响奖励和情绪系统,从而导致个体失去动力或对压力